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發表于:2014-03-17    點擊數:

1、家有聾兒怎麼辦?
家中出現聾兒是不幸的,面對一個生活在無聲世界的孩子,有的家長選擇了放棄,有的則表現出更多的寵愛,想讓聽力缺陷的孩子能得到更多的愛……不管怎麼說,當家中出現聾兒時,一定要理智從事,并盡力促使孩子得到盡可能的康複,以下是專家的建議。

盡早求醫:當孩子被确診耳聾并由聾引起語言障礙時,對很多家長來說是個巨大的打擊,這時,應當把自己悲痛的心理向親人、醫務人員傾訴出來,冷靜地聽取醫務人員的忠告,早選配助聽器,早進行聽力語言訓練,使孩子盡早融入主流社會。家長要學會排解自己的憂傷、焦慮心理,應當懂得生活的道路就是充滿着坎坷,如果與盲人、截癱、腦癱、精神障礙等等殘疾相比,聾兒比他們要幸運一些。
走訪成功的家長:看看其他聾兒戴上助聽器後是怎樣學會說話、怎樣進入正常小學、中學甚至大學學習的,和這些家長交流,學習他們成功的經驗,這樣面對自己的聾兒,就會樹立信心,看到成功的希望。
注意個性培養:要把自己的聾兒當成健全孩子一樣培養、教育,不要處處想到他們不能幹什麼,時時提防,怕這怕那,過分地呵護孩子;而是要多想想孩子能幹些什麼,創造條件讓他們去探索,去遊戲,讓他們走出家庭,與其他兒童交往,在交往中發展各種能力,逐漸養成良好的個性品質。
鼓勵語訓:選配好助聽器後,對孩子要有耐心和愛心,觀察孩子在聽力上的每一點細微變化,當孩子有了一點點進步時要及時給與鼓勵,适時的鼓勵可以強化孩子已有的進步,提高孩子學習語言的信心。媽媽應避免在孩子面前過多流淚,傷心;父母不要在孩子面前争吵,因聾兒的觀察力是很強的,父母臉色的變化都會引起聾兒心理的變化。
越來越多的聾兒已經康複。這一事實說明,隻要家長做出堅持不懈的努力,在醫務人員、教師以及社會的理解、配合與支持下,絕大多數聾兒将聾而不啞,融入主流社會,成長為自食其力的、對家庭和對社會有用的人。

2、聾兒為什麼要進行康複訓練?
    7歲以前是兒童語言發育的關鍵時期,這時他們接受到外界的信息最多,模仿力也較強,如果在這段時期兒童或嬰幼兒因聽力障礙聽不到聲音,則将會影響他以後的發音和開口說話,成為又聾又啞l
的人。聾兒康複是采取醫學、教育、社會、工程等康複手段,充分發揮助聽、學語設備的作用,開展科學嫌複訓練,以減輕耳聾給聾兒造成的聽覺、言語障礙及其他不良影響,并使聾兒能聽會說,與人進行正常的語言交往,達到回歸主流社會的目的。聾兒的康複訓練提倡三早,即早發現、早配助聽器、早訓如果能及時發現耳聾,明确診斷,盡早地配戴适合的助聽器,使聾兒在父母的懷抱中就接受各種聲音、語言刺激,得到科學的康複訓練,聾兒的各方面發展就會接近正常兒童,康複質量會顯著提高。所以,通過配戴助聽器并進行聽力言語康複訓練,是聾兒回歸社會的切實有效的途徑。

3、耳聾能治好嗎?
    簡單用一句話來說明耳聾能治療或不能治療都是不科學的,要回答這個問題首先要到醫院或康複機構進行檢查,明确耳聾診斷。假如确診是感音神經性耳聾,目前在醫學上還沒有有效的治療方法。現實生活告訴我們,部分聾兒家長往往輕信一些所謂的靈丹妙藥希望通過打針、吃藥等手段徹底治愈孩子的耳聾。但千百次的教訓也告訴我們,家長帶着孩子走南闖北、尋醫問藥,在花費了大筆費用之後,耳聾不但沒治好,一些學齡前的兒童還因此而錯過了學語言的絕佳期。因此家長一旦發現孩子患上感音神經性耳聾,最好的解決辦法就是及早給他選配助昕器或植入電子耳蝸,進行聽覺言語康複訓練
 4、什麼原因可以導緻耳聾?
    由各種炎症(中耳炎、腦膜炎、腮腺炎)、藥物(如鍊黴素、慶大黴素、新黴索、阿斯匹林、奎甯、速尿、順鉑、一氧化碳、砷等)、聽覺器官瘸變、先天牲(如父母近親結婚,母親懷孕前三個月患感冒,風疹等病毒性疾病)、遺傳性(如雙親中有一方或雙方有家族性耳聾病史者)、自身免疫性(多見于青少年、雙耳或先後出現非對稱性感音神經牲聾)、特發牲(無明顯誘囟、在12日出現嚴重的昕力下降)等原因造成

5、哪些藥物可以導緻耳聾?
    目前已經發現對耳聾有毒性的藥物百餘種,最常見的耳聾性藥物有慶大黴素、鍊黴素、卡那黴素、潔黴素、小諾黴素、新黴素、紅黴素等多種抗生素。還有阿斯匹林等水楊酸類制劑,速尿等強利尿劑,奎甯、氯奎等抗瘧疾的藥物。這些藥物均可經過血液循環進入内耳,破壞内耳的新陳代謝,使毛細胞變性壞死。

6、聾兒的早期發現
    如何早期發現聾兒這個問題,首先應簡單的了解一下聽力發育的過程,嬰兒在未滿月安靜入睡時,對重物落地、突然用力拍手、大聲說話、鬧鐘響、汽車高音喇叭等響聲會引起全身抖動或雙臂做屈伸動作。
12個月:在睡眠中聽到突然發生的音響會引起上下肢抖動或睜眼;正在吸奶或玩耍時聽到聲音則會安靜下來,面部慢慢轉向聲源方向。
3個月:睡眠中聽到聲音時會引起手腕手指急速伸直。這時期嬰兒能區别不同聲音,對母親的聲音尤為敏感。
4個月:面部能較準确的轉向聲源方向,對新穎悅耳之聲有表示興趣的表現。
5個月:嬰兒會發出感知聲音的"語言"。如用聲音或語言來逗嬰兒,嬰兒則會作出相應的"語言"反應。
6個月:呼喚嬰兒時,嬰兒會面向聲音的方向。
7個月:呼喚嬰兒時嬰兒會注意呼喚人的口形。
8個月,嬰兒會尋找各種聲音的生源方向。
9個月,能聽懂簡單的話。
10個月,嬰兒開始呀呀學語。
1112個月:能尋找視野以外的聲音。
一歲半能尋找較遠距離或隔壁房間的聲音。二歲能回答簡單的問話。到5歲時則語言能力基本完善。了解了以上聽力發育過程後,就不難早期發現自己的孩子是否耳聾了。一般來說,如果孩子兩歲還不會說話,在排除其它原因之外,可初步估計為聽力受損,如果到了3歲還不能講話,則聾啞的可能性很大,應及時采取相應的措施。

7、聽覺訓練應遵循的原則是什麼?
    (1)戴好助聽器是聽覺訓練的前提條件。要戴好助聽器必須由助聽器驗配專業人員,依據聾兒的聽力損失,選擇适宜功率的助聽器,并且進行助聽器驗配和評估,明确助聽器的處方。
    (2)聽覺訓練的内容由簡單到複雜。聾兒剛開始配戴助聽器時應多聽一些動物的鳴叫聲、音樂聲、人體聲和自然環境聲,逐漸增多對語音、語言的識别。如果以半年為一個訓練周期,可将其分為3個骱段:第一個階段的訓I練内容80%為簡單聲音,20%為言語聲。第二個階段的訓練内容50%為簡單聲音,50%為言語聲。第三個階段的訓練内容20%為簡單聲音,80%為言語聲。也可以說對語音、語言的識别是比較高級階段的聽覺訓練。
    (3)聽覺訓練方法由多感法與單一法相結合,寓于遊戲中。在每階段的訓練又可分為3個層次:第一,對于新知識、新内容用多感法訓練,即通過視、觸、聽,加深聾兒對所學内容音、形、義的理解。第二,用單一法進行強化聽覺訓練,形成聽覺概念。第三,在與聾兒進行言語交往時,仍需聾兒視覺、聽覺的同時參與。
8、怎樣給聾兒進行發音訓練?
    聾兒常常會出現發音器官各部位運動不協調的現象。發音訓I練可以讓聾兒靈活運用發音器官,掌握發音器官的不同活動部位和活動方式,使之協調運動,從而形成正确的語音,提高清晰度。發音訓練可分為7個部分。
    (1)呼吸訓I練:包括深呼吸和聲氣訓J練。如聞花香,吹氣球,一口氣連貫說出若幹個字、詞等。
    (2)口舌訓練:如張大嘴、伸舌頭、頂舌頭、卷舌頭、甩舌頭、舔嘴巴等。
    (3)鼻音訓練:讓孩子感受到發鼻音時鼻翼的振動。
    (4)嗓音訓I練:如發叭、扒、媽、發、啦、毛、噜等。
    (5)音素訓I練:發好元音和輔音。
    (6)拼音訓練:讓聾兒掌握漢語拼音,學會說普通話,為将來正音識字打下基礎。
    (7)四聲訓練:先教一聲、四聲,再教三聲,最後教二聲。經過長期發音訓練達到聾兒說話有聲有調的目的。

9、怎樣給聾兒進行語言訓練?
    語言訓練的目的是教會聾兒掌握語言,藉此認識事物,并與人交往,促進抽象思維、智力、心理行為的發展。語言訓l練分為理解性語言能力的培養和表達性語言能力的培養。理解是表達的基礎,理解先于表達。
    理解性語言的培養包括:
    (1)聾兒理解性語言的獲得。通過大量語言刺激,視聽結合,使聾兒對語言由不理解到理解,并能結合其他暗示,作出正确的交往反應。
    (2)基本詞彙倉庫的建立。首先選擇聾兒喜歡的人和物,每天能夠看見的、熟悉的、有趣的、容易看清口型的詞作為基本詞彙來訓練,然後擴大聾兒詞彙量,在學習過程中逐步掌握語言的規律。表達性語言的培養是在聾兒開始嘗試用所掌握的詞來表達自己的意願時.對他們進行的語言培養。
    表達性語言的建立通常會經曆四個階段:
    (1)接受階段,此階段要多聽、多接觸、多體會,理解大量詞彙。
    (2)模仿階段,聾兒開始試圖模仿成人的語言。
    (3)提示階段,訓練中聾兒需要成人的提示、幫助和鼓勵。
    (4)流暢階段,這時聾兒已能自然流暢地運用語言。聾兒學習語言大體上要經曆這樣一個過程:
聽覺訓練發音訓練 單調(名詞、動詞、代詞、形容詞)
 語言訓練 簡單句(短句、陳述句、祈使句、疑問句)複合句(幾個分句組成)
  

10、聾兒能在家庭進行康複訓練嗎?
    家庭康複是聾兒獲得康複的便捷途徑。因為家長是聾兒的第一任教師,與自己的孩子最親近,接觸最多,觀察最仔細。他們可以及時地對聾兒進行随時随地的訓練,房前屋後都是訓練場所,鍋碗瓢盆都可以當作玩具,親戚朋友都是交流對象。在家庭中進行訓練,孩子語言鍛煉機會多,經濟開支少,訓練時間長。隻要家長掌握基本的康複知識,堅持科學的訓練,在訓練中遇到困難多和聾兒康複機構的老師溝通交流,那麼方法得當,持之以恒,聾兒就完全可以在家庭中獲得較好的康複效果
    ()聾兒方面
    1、設備準備:檢查助聽器的效果是否理想,是否需要調式、更換,耳模是否适合等
    2、言語交往水平:要求聾幾經過語言訓練并獲得一定的口語交往能力,聾兒能夠借助語言環境等其他信息進行一般日常交往。
    3、知識準備j聾兒進入學校,與社會接觸範圍擴大了,要及時幫助孩子了解學校及學習方面常識教育,擴大知識面,豐富孩子詞彙量,提高他們的邏輯思維能力。
    4、心理準備:進入學校學習,接觸的人員、環境及要求都有較大的變化和差異,應該助做好孩子适應新環境的心理準備,培養良好的飲食、起居學習及生活自理等行為習慣
    (二)環境方面
    1、學校的配合:使普通學校的師生了解聾兒的情況及特點,掌握與聾兒交流的方式,随時對其進行幫助。對小學教師進行有知識的培訓指導。
    2、家長輔導:家長要做好課程的預習、複習工作,并定期評估助聽效果,堅持正音訓練。

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